Оценен, значит обесценен?

С какими только причудами человеческой фантазии не столкнешься в педагогической и тренерской практике! Извечная и избитая тема взаимоотношений тренеров и родителей, взглядов на тренировочный процесс и воспитание личности с необходимыми качествами для нашего с вами прекрасного спорта… Тем для размышлений огромное множество, но сейчас речь пойдет вот о чем: «Научите, но не оценивайте». В моей практике случалось сталкиваться с таким пару раз. Это были настоятельные требования не ставить оценки и не делать замечаний, что осложняло процесс занятий и обучения, поэтому хочется затронуть эту тему. 

Лозунги родителей звучали категорично: «Мы против оценки. Ребенок должен заниматься так, просто, для себя»

И происходит абсурд: приводят ребенка в спортивную секцию и доказывают там же, что оценивать и сравнивать ― плохо! Казалось бы, привел ― соглашайся, не согласен ― не приводи. А для себя танцуй дома. Но нет. Однажды, выслушав мою позицию на этот счет, родитель сказал: «Не судите да не судимы будете». Заповедь, бесспорно, хороша и применима в бытовом смысле межчеловеческих отношений: не сплетничай, не обсуждай, не наговаривай и не придумывай того, чего нет. А если придумал и ты с этим согласен, то воспринимай и чужое мнение. Но с точки зрения спорта и педагогических взаимоотношений ученик-учитель (в любой сфере) она становится по смыслу просто комичной и несуразной. 

Что заставляет человека идти против очевидной системы: оценочной системы спорта и образования в целом, например? Ведь оценка везде. Переход из класса в класс ― оценка, соревнования ― оценка. Сам тренировочный процесс ― тоже оценка, но это вовсе не агрессивные личные нападки, а указание нужного направления. В «настоящем» спорте всегда считалось, если тебе не делают замечаний, значит недостаточно ценят, не замечают, значит ты недостаточно перспективный и интересный. Оценка и замечание ― есть награда, которую необходимо еще заслужить. А как учиться и учить молча? 

Если разобраться, так ли плохо иметь оценку и получать замечания со стороны? Это определенный контроль, рубеж, позволяющий понять, что сегодня ты стал лучше, чем был. Это означает, что ты можешь больше и продуктивнее. 
Тренеры, а вместе с ними и дети оказываются в зависимости от взрослых, отягощенных проблемами, нерешенными комплексами, страхами, страдающие неуверенностью в себе. Отсюда и возникает боязнь оценки ― из неспособности взрослого человека самому оценивать себя без мук и сомнений. 

Так какой же вывод?

Все хорошо в меру, оценка должна быть адекватной способностям и успехам ребенка на данный момент времени, сопоставлена с затраченными усилиями, стремлением и желанием. Оценка в спорте есть часть тренировочного процесса, направленная на результат. Она должна быть!

Фото: Spooner